Historisch-politische Bildung wieder gelesen

Beiträge aus den 1970er bis 1990er Jahren neu befragt

Detlef Endeward (08/2026)

Texte zur historisch-politischen Bildung aus den 1970er bis 1990er Jahren sind mehr als Dokumente einer vergangenen Bildungs- und Diskussionskultur. Sie enthalten Fragen, Begriffe, Konflikte und didaktische Ansätze, die aus heutiger Perspektive überraschend aktuell erscheinen können.

Die hier wieder zugänglich gemachten Beiträge sind dabei in sehr unterschiedlichen Arbeits- und Bildungskontexten entstanden: in der parteiinternen Bildungsarbeit, die ausdrücklich auch über die eigene Organisation hinauswirken wollte, in der universitären Lehre, in der Verbandsarbeit – insbesondere im Verband der Politiklehrer – sowie in der institutionellen Lehrkräftefortbildung. Damit dokumentieren sie zugleich unterschiedliche Orte, Formen und Adressaten historisch-politischer Bildung.

Die Beiträge werden deshalb hier nicht einfach als historische Positionen dokumentiert und auch nicht nachträglich auf heutige Vorstellungen zugeschnitten. Sie werden wieder gelesen und neu befragt: Was wurde damals wahrgenommen? Wie wurden gesellschaftliche und historische Zusammenhänge gedeutet? Welche Vorstellungen von Lernen, Bildung und politischer Handlungsfähigkeit lagen den jeweiligen Ansätzen zugrunde? Welche Handlungsmöglichkeiten wurden gesehen – und was blieb außerhalb des Blickfeldes?

Gerade die unterschiedlichen Entstehungskontexte machen dabei sichtbar, dass historisch-politische Bildung nicht allein innerhalb von Schule und Hochschule stattfand. Sie entwickelte sich in einem Geflecht von Wissenschaft, politischer Organisation, Verbandsarbeit und staatlicher Fortbildungspraxis. Zwischen diesen Bereichen bestanden Überschneidungen, Transfers, aber auch unterschiedliche Interessen und institutionelle Bedingungen.

Die erneute Lektüre eröffnet damit einen doppelten Blick: auf die gesellschaftlichen Auseinandersetzungen und Bildungsvorstellungen ihrer Zeit und auf unsere heutigen Fragen. Im Zusammenhang des Konzepts der Gesellschaftskompetenz werden die älteren Texte so zu Spuren einer unabgeschlossenen Auseinandersetzung darüber, wie Menschen gesellschaftliche Wirklichkeit wahrnehmen, historisch erschließen, beurteilen und handelnd mitgestalten können.