Lernwerkstatt Film und Geschichte
Deutsche Geschichte des 20. Jahrhunderts im Film
Der Regisseur zu seinem Film Kurt Maetzig über „Der Rat der Götter“ Ein Film zwischen historischem Aufklärungsanspruch, Parteilichkeit und späterer Selbstkritik Kurt Maetzig hat keine geschlossene Selbstinterpretation seines Films Der Rat der Götter (1950) hinterlassen. Er hat sich jedoch über...
Wer führte eigentlich Krieg? Staaten, Gesellschaften und Unternehmen im kapitalistischen Weltsystem – Kapitalinteressen zwischen Hitler-Deutschland, Roosevelt-USA und Sowjetunion 1933–1945 Ein historisch-politökonomisches Essay Die Frage hinter den Kriegsparteien Am 22. Juni 1941 überfiel das nationalsozialistische Deutschland die Sowjetunion. Am 11. Dezember...
Unser täglich Brot (1949) Ein Film von Slatan Dudow über Nachkriegsnot, gesellschaftliche Entscheidungen und den Aufbau einer neuen Ordnung Annotation Nach dem Krieg kämpfen die Mitglieder einer zerrütteten Familie ums Überleben. Während einige im Schwarzmarkt und in der Prostitution landen,...
Der Lernweg vergleicht UND ÜBER UNS DER HIMMEL (1947) und UNSER TÄGLICH BROT (1949) als unterschiedliche filmische Entwürfe gesellschaftlichen Neubeginns nach 1945. Ausgehend von der eigenen Filmwahrnehmung untersuchen die Lernenden zentrale Konfliktfelder und beziehen Film-, Bezugs-, Bedingungs- und Wirkungsrealität aufeinander. Der Vergleich führt nicht zu einer vorgegebenen Ost-West-Deutung, sondern zur Entwicklung und Überprüfung eigener historischer Hypothesen.
Wirtschaftliche Bildung soll Schülerinnen und Schüler befähigen, ökonomische Zusammenhänge zu verstehen und selbstständig zu beurteilen. Doch was gilt dabei als „ökonomisches Grundwissen“? Am Beispiel der Unterrichtseinheit Unsere Wirtschaftsordnung lässt sich zeigen, wie eine bestimmte wirtschaftswissenschaftliche Perspektive den begrifflichen Rahmen vorgibt, innerhalb dessen anschließend kontrovers diskutiert wird. Kulturelle Hegemonie zeigt sich dabei nicht im Verbot abweichender Positionen, sondern in der Macht, Fragen und Kategorien festzulegen.
Ein Lernweg zur Analyse von Umfragen, Framing und journalistischer Berichterstattung am Beispiel des ARD-DeutschlandTrends zum Sozialstaat Annotation Der Lernweg bietet Lehrkräften einen Vorschlag, mit Schülerinnen und Schülern nicht nur die Ergebnisse einer politischen Umfrage, sondern deren Herstellung und mediale Weiterverarbeitung...
Beide Reihen erzählen Geschichte mit Personen – aber auf unterschiedliche Weise. Hitlers Eliten nach 1945 nutzt Biografien, um gesellschaftliche Funktionsbereiche und Kontinuitäten sichtbar zu machen. Der Nazi-Clan – Hitlers Hofstaat organisiert Geschichte dagegen seriell um Hitler und einzelne Personen seines Machtzirkels. Der Vergleich zeigt, wie Personalisierung historische Zusammenhänge öffnen kann – und wie ihre permanente Wiederholung im Historytainment den Blick auf Geschichte verengt.
Keine neuen Produkte auf dem Tisch – dafür die Tarifverträge Beitrag von Detlef Endeward (91.10.2026) Nach der Aufsichtsratssitzung: Die VW-Welt ist nicht stehen geblieben Die „historische“ Aufsichtsratssitzung Anfang September hat den Konflikt um die Zukunft Volkswagens nicht beendet. Für Hannover,...
Welche Themen erzählen die Geschichte Niedersachsens? Arbeitsauftrag Für jedes Jahr stehen mehrere mögliche Themen für einen kurzen Film zur Geschichte Niedersachsens zur Auswahl. Entscheidet, welche Themen ihr für besonders geeignet haltet. Setzt bei euren ausgewählten Themen ein Häkchen und begründet...
von GFS-Admin_2021
von GFS-Admin_2021 · Published September 30, 2026 · Last modified Oktober 7, 2026
ZDF und SPIEGEL erzählen den Faschismus als Geschichte Hitlers und seines Täterkreises – modernes Historytainment mit einem erstaunlich alten Geschichtsmodell Seit den 1990er Jahren gehört die Geschichte des Faschismus zu den Schwerpunkten populärer Geschichtsformate im deutschen Fernsehen. Besonders das ZDF...