Lebensverhältnisse im Umbruch 1917–1920

Arbeitstext, keine Endfassung (10.11.2026)

Kriegserfahrungen, Arbeitswelt, Alltag und gesellschaftliche Selbstbestimmung

Die Novemberrevolution von 1918/19 entstand nicht allein aus der militärischen Niederlage des Deutschen Reiches und dem Zusammenbruch der monarchischen Herrschaft. Sie entwickelte sich aus gesellschaftlichen Verhältnissen, in denen Millionen Menschen seit Jahren mit Krieg, Hunger, wirtschaftlichen Belastungen, unzureichender Versorgung und obrigkeitsstaatlichen Herrschaftsformen konfrontiert waren.

Für die Soldaten bedeutete der Krieg die Unterordnung unter militärische Befehlsgewalt, die ständige Gefährdung ihres Lebens und die Erfahrung massenhafter Gewalt. In den Betrieben wurden Arbeitszeiten, Produktionsabläufe und Arbeitskräfte zunehmend den Anforderungen der Rüstungswirtschaft untergeordnet. Familien mussten mit Lebensmittelknappheit, steigenden Preisen und der Abwesenheit eingezogener Angehöriger zurechtkommen. Frauen übernahmen zusätzliche Erwerbs- und Versorgungsaufgaben, während Kinder und Jugendliche unter den gesundheitlichen und sozialen Folgen des Krieges litten.

Diese Lebensverhältnisse waren gesellschaftlich sehr unterschiedlich. Die Erfahrungen einer Industriearbeiterfamilie in Berlin, eines Soldaten an der Westfront, eines Landarbeiters in Ostpreußen, einer Kaufmannsfamilie in Hannover oder eines selbstständigen Handwerksmeisters unterschieden sich erheblich.

Die wirtschaftliche und gesellschaftliche Stellung bestimmte mit darüber, welche Belastungen Menschen zu tragen hatten und welche Möglichkeiten ihnen zur Bewältigung ihrer Lebenssituation zur Verfügung standen.

Die Menschen waren dabei nicht nur Betroffene wirtschaftlicher und politischer Entwicklungen. Sie handelten selbst, organisierten sich, widersetzten sich bestehenden Anforderungen und entwickelten Vorstellungen einer anderen gesellschaftlichen Ordnung.

Die Befehlsverweigerungen der Matrosen, die Arbeitsniederlegungen in der Rüstungsindustrie und die Proteste gegen Lebensmittelknappheit waren Ausdruck konkreter Lebenserfahrungen. Aus Konflikten um Arbeitsbedingungen, Versorgung und militärische Unterordnung entwickelten sich politische Forderungen, die schließlich die Grundlagen der monarchischen Herrschaft infrage stellten.

Die Untersuchung der Lebensverhältnisse verbindet deshalb die ökonomischen Voraussetzungen der Revolution mit den Erfahrungen und Handlungen der Menschen. Sie fragt danach, wie sich gesellschaftliche Verhältnisse auf den Alltag auswirkten, wie Menschen diese Verhältnisse wahrnahmen und welche Möglichkeiten sie entwickelten, ihre Lebensbedingungen zu verändern.

Dabei werden nicht nur organisierte politische Bewegungen berücksichtigt. Auch die alltäglichen Formen der Selbsthilfe, des Widerstands, der Zusammenarbeit und des eigenständigen Handelns gehören zur Geschichte des gesellschaftlichen Umbruchs.

Soldaten zwischen Krieg, Revolution und Rückkehr ins zivile Leben

Lebensbedingungen und Kriegserfahrungen der Soldaten

Der industrialisierte Krieg hatte die Lebensbedingungen der Soldaten grundlegend verändert. Die Erfahrungen waren durch Artilleriebeschuss, Materialschlachten, lange Aufenthalte in Schützengräben, unzureichende Versorgung und die ständige Bedrohung durch Verwundung und Tod geprägt.

Die militärische Organisation beruhte auf einer hierarchischen Befehlsstruktur, in der die Soldaten nur sehr begrenzte Möglichkeiten besaßen, über ihre eigenen Lebensbedingungen zu entscheiden.

Die Erfahrungen unterschieden sich allerdings zwischen Frontsoldaten, Angehörigen rückwärtiger Einheiten, Marineangehörigen und Soldaten in besetzten Gebieten. Auch die soziale Herkunft und die Stellung innerhalb der militärischen Hierarchie beeinflussten die Lebensbedingungen.

Kriegsmüdigkeit, Befehlsverweigerung und Soldatenräte

Mit zunehmender Dauer des Krieges verstärkte sich die Unzufriedenheit. Die militärische Niederlage, die schlechte Versorgung und die Aussicht auf weitere verlustreiche Einsätze führten zu einer wachsenden Bereitschaft, Befehle zu verweigern.

Die Matrosenaufstände Ende Oktober und Anfang November 1918 bildeten den unmittelbaren Ausgangspunkt der Revolution.

Die Bildung der Soldatenräte bedeutete dabei mehr als die Ablehnung einzelner militärischer Befehle. Sie stellte die bisherige Autorität der Offiziere infrage und eröffnete neue Formen der Selbstorganisation.

Die Soldaten wurden damit zu handelnden Akteuren einer politischen Bewegung, die aus unmittelbaren Erfahrungen militärischer Fremdbestimmung hervorging.

Demobilmachung und Rückkehr in den Alltag

Mit dem Ende des Krieges kehrten Millionen Soldaten in eine Gesellschaft zurück, deren wirtschaftliche und soziale Verhältnisse sich während ihrer Abwesenheit erheblich verändert hatten.

Viele fanden ihre bisherigen Arbeitsplätze nicht mehr vor oder mussten sich auf veränderte betriebliche Bedingungen einstellen. Die Rückkehr in Familien und Gemeinden war häufig mit materiellen Schwierigkeiten, persönlichen Enttäuschungen und Konflikten verbunden.

Für die Kriegsversehrten kamen dauerhafte körperliche Beeinträchtigungen und die Abhängigkeit von medizinischer Versorgung und staatlichen Unterstützungsleistungen hinzu.

Die Rückkehr der Soldaten war daher nicht nur eine wirtschaftliche Aufgabe der Arbeitsmarktpolitik. Sie war ein tiefgreifender gesellschaftlicher Prozess, der Familienverhältnisse, berufliche Beziehungen und politische Orientierungen veränderte.

Unterschiedliche politische Wege ehemaliger Soldaten

Die Kriegserfahrungen führten nicht zu einer einheitlichen politischen Orientierung.

Ein Teil der Soldaten unterstützte die revolutionäre Bewegung und die demokratische Neuordnung. Andere entwickelten pazifistische Positionen oder zogen sich aus politischen Auseinandersetzungen zurück. Wieder andere schlossen sich Freikorps, nationalistischen Wehrverbänden oder monarchistischen Organisationen an.

Die politischen Folgerungen aus den Kriegserfahrungen müssen deshalb im Zusammenhang mit sozialer Herkunft, militärischer Stellung, wirtschaftlichen Perspektiven und den konkreten Erfahrungen der Nachkriegszeit untersucht werden.

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Vertiefende Beiträge:

• Lebensbedingungen und Erfahrungen der Frontsoldaten 1917/18

• Matrosenaufstand, Befehlsverweigerung und Soldatenräte

• Heimkehrer, Kriegsversehrte und Demobilmachung

• Kriegserfahrungen und politische Neuorientierung nach 1918

Die Verhältnisse in den Betrieben: Arbeit, Herrschaft und Selbstorganisation

Arbeitsbedingungen in der Kriegswirtschaft

Die Anforderungen der Rüstungswirtschaft hatten die Arbeitsverhältnisse in der Industrie erheblich verändert.

In kriegswichtigen Unternehmen bestimmten hohe Arbeitsbelastung, lange Arbeitszeiten, Materialmangel und staatliche Eingriffe in die Arbeitskräfteverteilung den Betriebsalltag.

Zugleich waren die Betriebe gesellschaftliche Herrschaftsverhältnisse. Unternehmer und Betriebsleitungen verfügten über Arbeitsorganisation, Beschäftigung und die Verwendung der Produktionsmittel.

Die Beschäftigten mussten sich innerhalb dieser Bedingungen ihren Lebensunterhalt verdienen. Ihre Möglichkeiten zur Mitbestimmung waren begrenzt.

Die tatsächlichen Erfahrungen unterschieden sich nach Qualifikation, Geschlecht, Alter und Stellung im Produktionsprozess. Facharbeiter, ungelernte Beschäftigte, Angestellte und betriebliche Führungskräfte befanden sich in unterschiedlichen sozialen Positionen.

Löhne, Arbeitszeiten und betriebliche Disziplin

Die Verschlechterung der Versorgung und die Preissteigerungen führten zu einer zunehmenden Bedeutung der Lohnfrage.

Dabei waren die Nominallöhne allein kein ausreichender Maßstab für die wirtschaftliche Lage. Entscheidend war, welche Lebensmittel und anderen Güter mit dem Einkommen tatsächlich erworben werden konnten.

Die betrieblichen Konflikte betrafen deshalb nicht nur Löhne, sondern auch Arbeitszeit, Arbeitsintensität, Gesundheitsschutz und die Behandlung durch Vorgesetzte.

Mit der Revolution wurden zentrale Forderungen nach dem Achtstundentag und der Anerkennung der Gewerkschaften durchgesetzt.

Diese Veränderungen verbesserten die rechtliche Stellung der Beschäftigten, beseitigten aber nicht die grundlegende unternehmerische Verfügungsgewalt.

Arbeitskämpfe und revolutionäre Betriebsräte

Bereits die großen Streikbewegungen von 1917 und Januar 1918 hatten gezeigt, dass die Beschäftigten nicht ausschließlich auf die Entscheidungen der Gewerkschaftsführungen warteten.

Innerhalb der Betriebe entstanden eigene Formen der politischen Organisation. Die Revolutionären Obleute spielten dabei eine besondere Rolle.

Nach dem 9. November 1918 wurden in zahlreichen Betrieben Arbeiterräte gebildet. Sie verlangten Mitwirkungsrechte bei Arbeitsbedingungen, Einstellungen und Entlassungen und teilweise die Kontrolle über die Produktion.

Dabei bestanden unterschiedliche Vorstellungen über das Verhältnis von Gewerkschaften, Betriebsräten und Unternehmensleitungen.

Die betriebliche Rätebewegung verband konkrete Interessen der Beschäftigten mit weitergehenden gesellschaftlichen Forderungen.

Frauen und Jugendliche in der betrieblichen Arbeitswelt

Während des Krieges waren zahlreiche Frauen in Produktionsbereiche eingetreten, die zuvor überwiegend Männern vorbehalten waren.

Die verstärkte Erwerbsarbeit führte jedoch nicht automatisch zur Gleichstellung. Frauen erhielten häufig niedrigere Löhne und waren besonderen Belastungen durch die Verbindung von Erwerbsarbeit, Haushaltsführung und familiärer Versorgung ausgesetzt.

Nach Kriegsende wurden zahlreiche weibliche Beschäftigte entlassen, um Arbeitsplätze für heimkehrende Soldaten bereitzustellen.

Auch Jugendliche waren während des Krieges verstärkt in die Produktion einbezogen worden. Ihre Arbeitsbedingungen und Möglichkeiten beruflicher Ausbildung gehörten zu den sozialen Problemen der Übergangszeit.

Die neue Betriebsordnung und ihre Grenzen

Die Einführung des Achtstundentages, die Anerkennung der Gewerkschaften und das Betriebsrätegesetz vom Februar 1920 veränderten die Arbeitsverhältnisse wesentlich.

Die Beschäftigten erhielten neue institutionelle Möglichkeiten der Interessenvertretung. Die grundlegende Entscheidungsmacht über Produktion, Investitionen und betriebliche Organisation blieb jedoch weitgehend bei den Unternehmern.

Damit entstand ein Widerspruch zwischen den erweiterten Arbeitnehmerrechten und den weitergehenden Forderungen nach wirtschaftlicher Demokratie.

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Vertiefende Beiträge:

• Arbeitsalltag und Arbeitsbedingungen in der Rüstungsindustrie

• Löhne, Arbeitszeiten und betriebliche Disziplin

• Streikbewegungen, Revolutionäre Obleute und Betriebsräte

• Frauen- und Jugendarbeit in Krieg und Demobilmachung

• Die Veränderungen der Betriebsordnung 1918–1920

Alltag und materielle Lebensbedingungen

Lebensmittelversorgung, Hunger und Schwarzmarkt

Die Ernährungskrise war eine der unmittelbarsten Erfahrungen der Bevölkerung während der letzten Kriegsjahre.

Lebensmittelkarten, Warteschlangen, unzureichende Rationen und die Suche nach zusätzlichen Versorgungsmöglichkeiten bestimmten den Alltag vieler Haushalte.

Der Schwarzmarkt bot zusätzliche Möglichkeiten der Beschaffung, verstärkte aber zugleich die Unterschiede zwischen Menschen mit ausreichenden finanziellen Mitteln und solchen, die ausschließlich auf die staatlich geregelte Versorgung angewiesen waren.

Die Revolution beendete diese Situation nicht. Die Lebensmittelbewirtschaftung musste zunächst weitergeführt werden.

Die Auseinandersetzungen um die Versorgung waren zugleich politische Konflikte. Sie betrafen die Frage, wer über die verfügbaren Lebensmittel verfügte und nach welchen Grundsätzen ihre Verteilung organisiert werden sollte.

Einkommen, Preise und Kaufkraft

Die zunehmende Geldentwertung veränderte die Lebensbedingungen auch dort, wo die Menschen weiterhin über eine Beschäftigung verfügten.

Steigende Preise verminderten die Kaufkraft der Einkommen. Haushalte mit festen Gehältern, Renten oder geringen Ersparnissen waren davon in besonderer Weise betroffen.

Zwischen den Einkommensgruppen bestanden erhebliche Unterschiede in den Möglichkeiten, auf die Preissteigerungen zu reagieren.

Die Untersuchung der Lebensverhältnisse muss deshalb Löhne, Preise und tatsächliche Verbrauchsmöglichkeiten miteinander verbinden.

Wohnen, Heizen und städtische Lebensbedingungen

Der Wohnungsbestand war bereits vor dem Krieg in vielen Industriestädten unzureichend gewesen.

Während des Krieges wurden Neubauten stark eingeschränkt. Nach 1918 verschärften die Rückkehr der Soldaten, neue Familiengründungen und die wirtschaftliche Krise den Wohnungsmangel.

Zahlreiche Familien lebten in beengten Wohnungen mit unzureichender Ausstattung. Die Versorgung mit Brennstoffen war angesichts der Kohleknappheit schwierig.

Wohnraum war damit nicht nur eine Frage privater Lebensgestaltung, sondern ein zentrales Problem der gesellschaftlichen Versorgung.

Gesundheit, Krankheit und soziale Fürsorge

Die Folgen des Krieges wirkten sich unmittelbar auf die Gesundheit der Bevölkerung aus.

Unterernährung, unzureichende Wohnverhältnisse und eingeschränkte medizinische Versorgung begünstigten Krankheiten. Hinzu kam die Influenza-Pandemie von 1918/19.

Kriegsversehrte und Hinterbliebene waren dauerhaft auf medizinische Versorgung und staatliche beziehungsweise gesellschaftliche Unterstützung angewiesen.

Die neue Republik musste daher unter schwierigen finanziellen Bedingungen Aufgaben sozialer Fürsorge übernehmen, die weit über die unmittelbare wirtschaftliche Demobilmachung hinausreichten.

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Vertiefende Beiträge:

• Lebensmittelversorgung und Schwarzmarkt 1917–1920

• Einkommen, Preise und Lebenshaltungskosten

• Wohnungsnot und städtischer Alltag

• Gesundheit, Krankheit und soziale Fürsorge

• Die Lebensverhältnisse verschiedener Einkommens- und Berufsgruppen

Familie, Geschlechterverhältnisse und Kindheit

Familienleben zwischen Krieg und Nachkriegszeit

Die Einberufung von Millionen Männern hatte die Familienverhältnisse während des Krieges tiefgreifend verändert.

Frauen übernahmen zusätzliche Aufgaben bei der Sicherung des Lebensunterhalts. Kinder und Jugendliche mussten teilweise stärker zur Haushaltsführung und zum Familieneinkommen beitragen.

Der Tod oder die dauerhafte Verwundung von Angehörigen veränderte zahlreiche Familien dauerhaft.

Mit der Rückkehr der Soldaten entstanden neue Konflikte um Erwerbsarbeit, Familienrollen, Einkommen und persönliche Selbstständigkeit.

Frauen zwischen Erwerbsarbeit, Versorgung und politischer Beteiligung

Die Erfahrungen der Frauen waren keineswegs auf das Familienleben beschränkt.

Frauen beteiligten sich an Arbeitskämpfen, Lebensmittelprotesten und politischen Organisationen. Die Revolution führte zur Durchsetzung des Frauenwahlrechts.

Zugleich wurden zahlreiche im Krieg erweiterte Möglichkeiten weiblicher Erwerbstätigkeit nach 1918 eingeschränkt.

Die Veränderungen der gesellschaftlichen Stellung von Frauen waren deshalb widersprüchlich. Politische Gleichberechtigung und die Fortdauer ungleicher wirtschaftlicher und familiärer Verhältnisse entwickelten sich gleichzeitig.

Kinder, Jugendliche und Bildung

Kinder und Jugendliche waren von Hunger, Krankheit, fehlenden Wohnmöglichkeiten und eingeschränkten Bildungschancen besonders betroffen.

Der Krieg hatte den Schulalltag verändert. Lehrkräfte waren eingezogen worden, Unterrichtszeiten wurden eingeschränkt und Jugendliche teilweise verstärkt für wirtschaftliche Aufgaben herangezogen.

Mit der Revolution entstanden zugleich neue Vorstellungen einer demokratischen Schule und einer veränderten Stellung der Jugend innerhalb der Gesellschaft.

Ländliche Lebensverhältnisse

Die Lebensverhältnisse auf dem Land unterschieden sich erheblich von denen der industriellen Ballungsräume.

Bauernfamilien, Landarbeiter, Gutspersonal und selbstständige kleinere Landwirte verfügten über unterschiedliche Produktionsmittel und Versorgungsmöglichkeiten.

Während landwirtschaftliche Eigentümer teilweise über eigene Lebensmittel verfügten, waren Landarbeiter weiterhin von Löhnen, Arbeitsverhältnissen und der Verfügungsmacht der Gutsbesitzer abhängig.

Auch innerhalb der ländlichen Gesellschaft bestanden damit ausgeprägte soziale Unterschiede.

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Vertiefende Beiträge:

• Familienleben und Veränderungen der Geschlechterverhältnisse

• Frauen zwischen Erwerbsarbeit, politischer Beteiligung und Versorgung

• Kinder und Jugendliche in Krieg und Revolution

• Lebensverhältnisse in Stadt und Land

• Bauernfamilien, Landarbeiter und ländlicher Alltag

Alltagserfahrungen und politisches Handeln

Von der Unzufriedenheit zum gesellschaftlichen Protest

Die revolutionären Bewegungen entstanden nicht unabhängig von den alltäglichen Lebensverhältnissen.

Hunger, Arbeitsbelastung, militärische Unterordnung und wirtschaftliche Unsicherheit führten zunächst zu unterschiedlichen Formen von Unzufriedenheit und Protest.

Die Menschen entwickelten dabei eigene Handlungsmöglichkeiten. Sie organisierten Lebensmittelproteste, verweigerten militärische Befehle, legten die Arbeit nieder oder bildeten neue Interessenvertretungen.

Solche Handlungen mussten nicht von Beginn an auf eine umfassende Veränderung der politischen Ordnung gerichtet sein. Sie konnten sich jedoch im Verlauf gesellschaftlicher Konflikte mit weitergehenden Forderungen verbinden.

Selbsthilfe, Zusammenarbeit und alltäglicher Eigensinn

Nicht alle Reaktionen auf gesellschaftliche Belastungen nahmen die Form organisierter politischer Bewegungen an.

Menschen entwickelten vielfältige Möglichkeiten, sich innerhalb der bestehenden Verhältnisse Handlungsspielräume zu verschaffen: durch gegenseitige Unterstützung, informelle Netzwerke, eigenständige Arbeitspraktiken und die Umgehung staatlicher oder betrieblicher Vorschriften.

Die Alltagsgeschichte hat mit dem Begriff des Eigensinns auf solche Handlungsmöglichkeiten aufmerksam gemacht.

Dabei ist Eigensinn nicht einfach mit politischem Widerstand gleichzusetzen. Er bezeichnet auch Verhaltensweisen, mit denen Menschen eigene Bedürfnisse und Vorstellungen innerhalb fremdbestimmter Verhältnisse zur Geltung bringen.

Die Untersuchung solcher Praktiken ermöglicht es, die Menschen nicht nur als Angehörige gesellschaftlicher Klassen oder politischer Organisationen zu betrachten, sondern als handelnde Subjekte mit unterschiedlichen Erfahrungen und Erwartungen.

Die Revolution als Erfahrung gesellschaftlicher Selbstbestimmung

Mit der Bildung von Arbeiter- und Soldatenräten erhielten viele Menschen erstmals die Möglichkeit, unmittelbar an politischen Entscheidungen teilzunehmen.

Die Organisation von Versammlungen, die Wahl von Vertretern und die Übernahme öffentlicher Aufgaben waren praktische Erfahrungen demokratischer Selbstbestimmung.

Solche Erfahrungen konnten sich erheblich von der bisherigen Unterordnung unter militärische, staatliche oder betriebliche Autoritäten unterscheiden.

Gerade deshalb gehörte zur Revolution nicht nur die Veränderung politischer Institutionen, sondern auch die Erfahrung, dass gesellschaftliche Verhältnisse durch gemeinsames Handeln verändert werden konnten.

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Vertiefende Beiträge:

• Lebensmittelproteste und soziale Bewegungen

• Selbsthilfe, Alltagspraktiken und Eigensinn

• Die Arbeiter- und Soldatenräte als politische Alltagserfahrung

• Erwartungen, Enttäuschungen und neue politische Orientierungen

Ergebnisse: Was veränderte sich im Leben der Menschen?

Die Novemberrevolution veränderte wesentliche Voraussetzungen des gesellschaftlichen Lebens.

Das Ende des Krieges beseitigte die unmittelbare Bedrohung der Soldaten durch weitere Kampfhandlungen. Die Einführung demokratischer Rechte eröffnete neue Möglichkeiten politischer Beteiligung. Der Achtstundentag, die Anerkennung der Gewerkschaften und die Entwicklung betrieblicher Interessenvertretungen verbesserten die rechtliche Stellung vieler Beschäftigter.

Diese Veränderungen hatten unmittelbare Auswirkungen auf die Lebensverhältnisse.

Gleichzeitig bestanden erhebliche wirtschaftliche und soziale Belastungen fort. Die Versorgung blieb eingeschränkt, die Geldentwertung beeinträchtigte die Kaufkraft, und viele Menschen mussten mit Arbeitslosigkeit, gesundheitlichen Kriegsfolgen und unzureichenden Wohnbedingungen zurechtkommen.

Die Erfahrungen der Revolution unterschieden sich deshalb zwischen den gesellschaftlichen Gruppen. Für manche bedeutete sie einen grundlegenden politischen und sozialen Aufbruch, für andere die Erfahrung wirtschaftlicher Unsicherheit oder den Verlust bisheriger gesellschaftlicher Positionen.

Auch die Erwartungen an die Revolution waren unterschiedlich.

Ein Teil der Bevölkerung verband mit ihr die Hoffnung auf Frieden, ausreichende Versorgung und eine Stabilisierung der Lebensverhältnisse. Andere verlangten eine weitergehende Veränderung der wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Ordnung.

Die Ergebnisse der Revolution müssen daher nicht nur anhand der neu geschaffenen Institutionen, sondern auch anhand der tatsächlichen Veränderungen im Leben der Menschen untersucht werden.

Die entscheidende Frage lautet: In welchem Umfang wurden aus den neuen politischen Rechten auch erweiterte Möglichkeiten, über die eigenen Arbeits- und Lebensbedingungen zu verfügen?

Diese Frage verbindet die Untersuchung der Lebensverhältnisse mit den beiden anderen Hauptbereichen: den wirtschaftlichen Strukturen und den gesellschaftlichen Kräfteverhältnissen der Novemberrevolution.

Wissenschaftliche und methodische Grundlagen

Jürgen Kocka: Klassengesellschaft im Krieg. Deutsche Sozialgeschichte 1914–1918. Göttingen 1973. Grundlegend zur sozialen Differenzierung, den Arbeitsverhältnissen und den gesellschaftlichen Folgen des Krieges.

Ute Daniel: Arbeiterfrauen in der Kriegsgesellschaft. Beruf, Familie und Politik im Ersten Weltkrieg. Göttingen 1989. Besonders wichtig für die Verbindung von Erwerbsarbeit, Familienverhältnissen, Alltagserfahrungen und politischem Handeln. Digitalisierte Ausgabe der Bayerischen Staatsbibliothek.

Belinda J. Davis: Home Fires Burning. Food, Politics, and Everyday Life in World War I Berlin. Chapel Hill 2000. Eine Untersuchung der Lebensmittelversorgung und der politischen Bedeutung alltäglicher Konflikte. Rezension von Thomas Lindenberger in H-Soz-Kult.

Richard Bessel: Germany after the First World War. Oxford 1993. Zur sozialen Geschichte der Nachkriegszeit, insbesondere der Rückkehr der Soldaten, der Demobilmachung, der Wohnungsfrage und der gesellschaftlichen Neuorientierung. Bibliographischer Nachweis.

Alf Lüdtke: Arbeiten zur Alltagsgeschichte, zu Arbeitererfahrungen und zum Begriff des Eigensinns. Methodisch besonders relevant für die Untersuchung der selbstständigen Handlungsmöglichkeiten innerhalb gesellschaftlicher Herrschaftsverhältnisse.

Benjamin Ziemann: Untersuchungen zu Kriegserfahrungen, Front und Heimat sowie zur gesellschaftlichen Verarbeitung des Ersten Weltkriegs. Besonders wichtig zur Differenzierung der Erfahrungen von Soldaten unterschiedlicher sozialer Herkunft.

Deutsches Historisches Museum: Kriegsheimkehrer und Kriegsversehrte sowie Hunger und soziales Elend.

Bundesarchiv: Nach dem Großen Krieg – Bewältigung der Kriegsfolgen.

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Verbindungen zu den anderen Hauptbereichen

Die Novemberrevolution im gesellschaftlichen Kräftefeld: Die Untersuchung der sozialen Gruppen und ihrer Interessen erklärt, welche politischen Möglichkeiten Menschen besaßen und wie sie auf den gesellschaftlichen Umbruch einwirkten.

Von der Kriegswirtschaft zur Nachkriegswirtschaft 1917–1920: Die wirtschaftliche Entwicklung erklärt die materiellen Bedingungen der Versorgung, der Erwerbsarbeit, der Arbeitslosigkeit und der sozialen Ungleichheit.

Lebensverhältnisse im Umbruch 1917–1920: Die Alltagsperspektive untersucht, wie Menschen diese Verhältnisse erfuhren, bewältigten und durch ihr eigenes Handeln zu verändern versuchten.

Die drei Untersuchungsbereiche ergänzen sich. Gemeinsam ermöglichen sie es, die Novemberrevolution als einen gesellschaftlichen Prozess zu verstehen, in dem wirtschaftliche Strukturen, politische Machtverhältnisse und die Erfahrungen und Handlungen der Menschen untrennbar miteinander verbunden waren.