DER RAT DER GÖTTER – ein Propagandafilm?
Unterrichtseinheit Sek I – 8 Stunden
Geschichtsdarstellung zwischen Perspektive, Parteilichkeit und Propaganda
Wenn man davon ausgeht, dass Filmen in der Auseinandersetzung um gesellschaftliche Themen eine bedeutende Rolle zukommt, dann gilt dies insbesondere für den Film DER RAT DER GÖTTER, behandelt dieser doch ein historisches Thema, das in der öffentlichen und v.a. schulischen Auseinandersetzung mit dem Faschismus selten bzw. fast gar nicht vorkommt: das Verhältnis von Politik und Ökonomie im Faschismus und die Mittäterschaft und Verantwortung von großen Teilen der deutschen industriellen Führungseliten.
Der Film hat darüber hinaus auch Bedeutung, weil sich am Umgang der Politik mit dem Film – sowohl in der BRD wie der DDR – die Frontlinien des Kalten Krieges und gesellschaftspolitische Rahmenbedingung der 50er Jahre festmachen lassen.
DER RAT DER GÖTTER ist der erste Film der DEFA, der in eindeutigen Weise politisch Stellung bezieht und ein Bild des Faschismus entwirft, das es in den vorherigen Nachkriegsfilmen nicht gab. Damit verweist er direkt auf den politischen Zusammenhang, der seiner Entstehung zugrunde liegt. Maetzig hat seinen Film in erster Linie als Anti-Kriegsfilm begriffen. Er ist als politisches Mittel gedacht gewesen, in die Diskussion um die Wiederaufrüstung in der Bundesrepublik Deutschland einzugreifen, indem aufgezeigt wird, dass es Interessenkoalitionen zwischen Industrie und NSDAP einerseits sowie amerikanischem und deutschem Großkapital andererseits gegeben habe, die für den Krieg verantwortlich waren und an ihm profitierten. Die behauptete Kontinuität dieser Interessenkoalitionen und Machtstrukturen sollte die Gefahren einer erneuten Militarisierung in der Bundesrepublik aufzeigen.
Die zeitgenössische westdeutsche Pressekritik bezeichnet den Film überwiegend als Propagandafilm. Aber auch heute noch werden dem Film Propagandaabsichten attestiert. In dieser UE soll in der Auseinandersetzung mit dem Film und seiner Rezeption sowie der Geschichte der IG Farben Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit gegeben werden, zu überprüfen, ob diese Bewertung zutrifft und eine eigene Position zu entwickeln.
